二花小姐

某次弟弟告訴我：「今天Ben想要Miller的藍色溜溜球，Miller不給，Ben就搶過來用力丟往牆上摔破！說, "Now no more blue one! No one can have it!"」

我當下震驚到不知該做何反應！

這男孩我是認識的，平時溫和有禮，父母也是高教育知識份子，兩人都是大企業的高層，出現這樣的舉動，我很是錯愕。是什麼樣的經驗，讓一個7歲的孩子會有如此激烈的想法和行動？
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我也曾經因為孩子的不珍惜或不收拾，一氣之下將她們心愛的玩具全都丟進垃圾桶裡，甚至要孩子親手丟進垃圾桶，但是很快的我發現，孩子的不珍惜和不收拾，不是惡意挑戰，而是「不懂」。

事事新鮮、物質充足，又正在學習的孩子，不懂，並不完全是他們的錯啊！

而要教會他們懂「珍惜」，卻使用了「摧毀」的手段，太矛盾了。

將心愛的玩具毀滅，我以為孩子會因為心痛而懂，但是我低估了這個行為所造成的傷害程度，真正毀滅了的，是孩子。

孩子的心痛成那樣，如何去懂？

最後，孩子為了保護自己不要心痛，心理的自衛反應機制是：不要去愛。

最後，孩子對“收拾”和“珍惜”有了錯誤的解讀。以為對於自己已經不喜歡、不再玩的玩具，或是覺得很麻煩不想收拾的東西，最簡單的方式就是，扔掉。
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然後，我想起曾經讀過一個心理學個案。

個案出生於名門望族，家長看待成績很嚴格，只要考試不達標準，不是少一分打一下，而是要孩子去把最心愛的玩具拿到眼前，親手用鐵錘敲碎...。隨著碎成一片片的心愛玩具，孩子的心也碎了，父親卻認為這樣孩子才能得到警惕，心碎的痛可以化成他進步的動力。

年紀尚幼的孩子沒有反抗的能力，只能一次次抱著破碎的玩具哭泣，下一次父親責罵時還是得認命地再拿出別樣心愛的玩具，再次親手敲碎。

終於，孩子有能力反抗了。

行動上，孩子逃家了。在路上看見父親，轉身拔腿就跑，寧可流落街頭也不願回家。

心理上，孩子罹患了嚴重的精神分裂（Schizophrenia）。有時認不出父親，有時看誰都是父親，嚇到全身發抖。

精神分裂目前在精神醫學上尚未完全找到確切的病因，但這孩子在一次次的心理治療裡，不斷訴說起的，確然是童年時敲碎心愛玩具，心痛、心恨，卻無能為力的經驗。

年老的父親後悔莫及，但是孩子一見面就逃走，連想面對面向他說聲：「對不起，爸爸錯了。」的機會都沒有，只好四處參與給街頭流浪者提供免費餐點的志工活動，大海撈針只為見孩子一面，知道他還活著，就好。或許，幸運的話，還可以親手遞碗湯給他，幸運的話。
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父母對孩子的愛是無庸置疑的，父母為了孩子學得方圓規矩的心，也是偉大且珍貴的。

但透過所選擇的教養手段，我們教給孩子的，是珍惜？是從此關上心門？是同歸於盡？還是得不到就毀滅它？

教養，握住的是孩子的心，或許偶爾需要大點力提醒，但是動手前，請多想想手段與目的間的關係、傷害和教養間的平衡。

設下教養的停損點，才不致握痛握碎了孩子的心，也割破了父母的掌和心。