我的母親是典型的亞洲父母，相信英文是孩子未來最重要的競爭力之一。於是，兒時的我，英文班之路遙遙，如候鳥般在英文班間遷徙，而遷徙的氣候條件，莫過於「誰學出了好英文」或「誰的媽媽說很好」...。台灣市場上現在仍耳熟能詳的那幾家老字號英語班，我幾乎都待過。至今回想，30年舊事，各班的教學特色與學習心得，仍歷歷在目。
必須得說，多虧了我媽的孟母三遷（她負責孟母，我負責三遷），後來的英文基礎，確實是在兒時的英語學習中奠立的！我在台灣一直唸到大學畢業才到澳洲，在當地考雅思 IELTS之前只自修了4個月，很順利地一試就過，得以立即入學，3個月後進入臨床實習，同梯的澳洲同學都不相信我才剛到澳洲3個月，“You have our tongue!" 是他們給我的評語。
台灣現在的英語學習環境，早比30多年前豐富多樣許多，學習型態更趨近母語教學，為因應社會步調和個人需求，學習管道和模式也都更有彈性了。我的親身經驗告訴我，在非英語環境成長，也可以打下不錯的基礎，在這個地基向上延伸，即使轉戰英語系社會，仍能保有競爭力。現在，因為居住澳洲，我的孩子在英語環境中長大和學習，我經常想：除了在學校的時間比較長(有一半在玩跟打混..)，跟在台灣上英文班，學習型態的差異究竟在哪裡呢？
上學就在玩，玩一玩就學到東西了，多好！
現代社會的交通便利和網路發達，讓孩子的世界遠比我們成長的年代複雜且瞬息萬變。面對近在咫尺的世界，語言能力，尤其是仍處於最前線裝備的英文，不再是為「未來」做準備，而是時時處處都可能碰到的「即刻」！現在學英文，需求已經不只是學「會」，還要學好、會用，並且要道地！但偏偏忙碌緊湊的生活步調，不允許頻繁的舟車來往，蘸醬油似的學習，又發揮不了太多作用，父母當然心急。
於是有了tutorJr兒童英語線上課程，牛寶教材針對5-12歲的小朋友，透過一對一外師互動，規劃個性化專屬課程，而且還不用出門，只需要電腦和網路，不需繁瑣設定，且有專人IT支援測試，管他外面颳風下雨寒流侵襲，在家翹著二郎腿就可以在全英語環境中輕鬆學習（當然是爸媽負責翹二郎腿，孩子負責學習）～
不用又趕接送又趕煮飯，夫復何求啊…
好了，雖然廣告是這樣說的，我實在很好奇，在台灣學英文，跟在「英語國家」學英文比，到底能做到多“逼真”呢？
在體驗課程之前，英語顧問會先透過電話，用聊天的方式稍微了解一下孩子的英文程度，我實在很好奇，要是讓一個英語幾乎是母語的孩子來做測試，他的英文程度會是怎樣呢？？
耐人尋味的是，當顧問和孩子聊完，接著與我討論時，顧問說：「他說他學英文4年。但他應該是那邊長大的吧？」
原來，在孩子的觀感裡，因為顧問用到"learn" 這個字，孩子反射覺得，在學校上課才是learning, 才是「學」英文。日常生活都只是「說」英文、「用」英文啊！所以10歲的他，的確只在學校「學」了4年的英文，其他時間充其量只是在用英文過日子而已...
配合各樣慶典與傳統，學習更有趣！
但是，把語言「學」到可以「用」，可以過日子，可以在社交、職場和學業上游刃有餘，不正是學語言的最終的目標嗎？畢竟語言是拿來用的，不是拿來學的啊～～
這下我更好奇了，那設計給英語非母語的孩子的「英文課」，對英語為母語的孩子來說，是什麼樣的體驗呢？他會分辨出其中有什麼不同嗎？
約好的線上課程體驗時間，恰巧阿公阿媽造訪，連帶其他的表堂兄弟姊妹全來了，上線期間房間外孩子們玩得如火如荼（影片裡就可以聽到外面翻天吵），我很驚訝，前一秒還心不甘情不願玩樂被打斷的孩子，課程開始後竟然完全不受影響，非常投入在跟老師的互動中！（文末有影片）
上課前被我打斷玩樂很不甘願，上課開始後外面吵翻天了他完全無動於衷
其實到上課時間正式到來前，我在和孩子溝通時一直避免用“上課”來稱呼這件事。一來，會把這件事搞得太嚴肅、太正式，反而會讓孩子在心裡畫下一道「上課」vs 「生活」，也就是「學」vs「用」的界線；二來， 澳洲孩子真的沒什麼「上課」的觀念，去學校就是去玩，莫名其妙就學了新東西的感覺，真正落實了寓教育樂！
上學是一種享受與娛樂！
這些年觀察澳洲學生與老師的教學方式，我發現語言環境是一回事，老師本身的文化和教育背景，加上專業訓練以及經驗的累積，是成功引導和啟發學習的重要環節。我們總鼓勵「寓教於樂」、「在遊戲中、生活中學習」，但別忘了，這樣的前提是：教學者必須自己愛玩、懂玩、樂在教學、享受生活，才有寓教於樂、於遊戲、於生活的本錢。我自己開始教學後也深深體會，學習本身可以很枯燥、很繁瑣、很艱深，但只要學生發自內心的想學、願意學，這些都可以克服，而要讓孩子對學習感興趣，遠比知識傳遞本身更具挑戰性！
看他這個表情就知道課程(老師？)多有趣～
我修教育碩士時，第一堂課就是認識各種不同的學習方式和學說，才能適性提供教學，好奇孩子適合的學習方法嗎？可以透過這個小測驗，帶父母了解孩子的個性，一起找出最適合孩子學習的方法
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tutorJr課程保有生活情境教學方式，就跟英語國家孩子學英語一樣，孩子跟著老師說英文、讀英文，更由老師引領著用英文思考，從老師和孩子的互動中，不難看出老師受過專業訓練，及一定年資的兒童教學經驗，跟孩子說話的態度、用語、速度、發音，甚至臉部表情及肢體語言，都有澳洲學校老師的影子。
今天的內容是天文學，是我自己平常不會碰到的單字～順便自己也學
還有另一點很貼心，課前在與父母做溝通時，詢問孩子的興趣或感興趣的話題，盡量挑選相關的內容作為課程教材，循序漸進，並適時給出小獎勵，孩子在玩樂中學習，不覺得這是一個「上課」，或「測試」，而是在和老師的「聊天」中，學到更多自己有興趣的話題，只不過用的是英文而已！不但增加語言的能力與信心，也對增進孩子的自信有正面的幫助。能做到讓孩子覺得學習是在玩，那已經成功一大半了啊！
來得正好的小獎勵，讓孩子更有動力和信心
很多父母常在和孩子的學習拔河，為了幫孩子裝備競爭力，免不了和孩子有些拉鋸，父母常嘆：「為什麼不懂我的苦心？」只能說，這個年紀的孩子，能「懂」已經很好了，要懂「苦心」，實在太強人所難！然孩子雖不懂爸媽的苦心，但是他們懂一件事：「爸媽愛他！」。這樣的愛，可以引導孩子、啟發孩子，卻不能拿來逼迫孩子，因此，
能夠引發對學習語言的興趣，對這個年紀的孩子是首要的！只有當孩子對學習這件事感到興趣，且能從中獲取成就感時，才能徹底吸收、享受所學、靈活運用，學習也才能持之以恆。
互動不僅限於聽和說，還有答題操作
有的人會好奇：英文為母語的孩子也需要學英文嗎？我一開始也是這麼想，但再想想，我們不也學了12年+的國文嗎？體驗過程結束後，孩子說：「就像在幫我已經學過的知識做複習，然後也有學到一些新東西！很好玩！」即便是在英語環境中生活，這個年紀的孩子講來講去也都是生活中常用的那些詞句，若能透過系統課程，循序增加字彙的廣度與深度，練習並強化語句的組織和組成，對孩子未來課業發展以及邏輯思考都是很好的訓練！
透過tutorJr的線上牛津課程，可以不受環境限制，ㄧ樣擁有原汁原味的英語學習方式，忙碌的爸媽還不用出門接送，就可以陪伴孩子一起學習（老天啊這多重要啊～）
現在，就讓孩子進行 ＃一對一外師互動的試聽課程吧！→ https://pse.is/NLSAA
課程互動影片：
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